如何守護台灣/社團化

初步的規畫

我們出人、器材和經費，請培德則除原先提供的一間教室之外，再提供兩間閒置教室。

我們已備好如下器材：

這些器材培德都不用再出一毛錢，全由我們準備。只要合作結束時可以帶走平時培德其他課也可以使用。

每課次我們會出三個人陪伴同學，幫助同學將他們想做的事，連結到「如何守護台灣」。

例如：同學可能想養蒼鼠，我們可以連結到：「危機時期」糧水正常供應會中斷，怎麼能取得糧、水，讓蒼鼠不會餓死、渴死？再連結到「緊急避難包」的準備。進一步引到《臺灣全民安全指引》的延伸閱讀與準備。

三間教室，每間教室分到 6~7 位同學，可以維持住「師生探討」的討論氛圍，也有器材與網路資源，支持同學手作出他想到的主題。

而同學想探討的主題，還可以綿延到多週，連續進行規畫設計及手作。

有了多週連續推進，加上每位老師只負責 6~7 位同學的陪伴與指導，才有可能導向教同學運用：共筆頁、檔案資料櫃、 wiki 頁去生成簡單的產出。

而主要的上課推展路徑是誠心地去和同學討論他們個別地想幹嘛，然後將這些想做的事連結到「如何守護台灣，守護家人」，再由大人提供資源和耐心陪伴去達成這些暢想。

養蒼鼠